關鍵詞：階級鬥爭 私有制 共產 無產階級
摘要：
共產黨宣言第一章說明歷史是一次又一次的階級鬥爭推動的。資產階級與無產階級的對立與資產階級和封建社會的對立相似。資本主義雖提升生產力，但內部的矛盾卻促使無產階級產生欲推翻資產階級的慾望。第二章則說明共產黨人的角色與目的。反駁資產階級對其之誤解與批判，最後提出改革的方法與條件。
篇章結構：
第一章：資產者和無產者
l 一切社會的歷史都是階級鬥爭的歷史：
馬克斯開宗明義敘述從古至今的社會都只是階級鬥爭，並且鬥爭結局都是社會受到革命改造或各個階級都同歸於盡。而我們現在這個世代，並無解除階級對立，而是以新的，更簡化的方式來替代，也就是資產階級與無產階級。
l 資產階級是封建社會的產物；無產階級也是資本社會的產物：
資產階級的起源是從封建社會內部的變革，並同時賴以封建社會握去的基礎上去形塑、興起。「但是，资产阶级不仅锻造了置自身于死地的武器，它还产生了
将要运用这种武器的人一一现代的工人，即无产者。」這段話也就是說，資產階級在這個時代創造了前所未有的生產量，卻因為為了提升生產量，使用了機械或或是全球市場及集中化生產的方式，造成勞動者的貧困與剝削，進而使無產階級的誕生，而無產階級也將會因此而對抗資產階級，因為他們已經沒有任何可失去的了。資產階級因為剝削，導致他賴以為生的基礎(無產階級)就此消失，反而生產出消滅自己的掘墓人(無產階級)。
第二章：無產者與共產黨人
本章主要說明了共產黨人在無產階級運動中的角色，共產黨人著重的是整個無產階級的共同利益，並且使無產階級成為階級，推翻資產階級的統治。共產黨人主要的是為了要消滅私有制，並說明共產黨人所要消滅的私有制是資本，而不是維持生命的生產。另外，馬克思也在本章反駁資產階級對共產者的批判，說明資產階級的批判全然是他們為了維護私有制的藉口。在本章最後，馬克思提出了十項具體的措施來說明該如何消滅階級差異，進而瓦解資產階級的政治權力。
時至今日，政治學系的學生仍有必要閱讀政治思想典籍，政治學系仍應安排政治思想為必修課？
在前幾次的作業中，我認為政治系學生應該閱讀典籍，並且應該安排政治思想課為必修課。經過這幾周閱讀以及同學們的分享後，我發覺有個說法也令我認同，那就是每一個同學來讀政治系的目的都不一樣，有可能有些人它的目的就是很明確，他的目標可能就是考國考或就業導向等，這些典籍可能對他的未來，同學可能會認為沒有意義。那這樣有需要安排成為必修課，有需閱讀政治思想典籍嗎？但，我有個問題是，高等教育到底是要符合學生的胃口？還是由比我們更早學的先進們(也就是老師們)來替我們思考我們應該學習那些呢？思考後，我覺得還是有必要閱讀政治思想典籍跟成為必修課。以現在在學習得我們為例，雖然每一周都要寫這個作業，真的蠻需要動腦筋的，但也正是因為閱讀了這些典籍，讓我們可以藉這個機會，探索幾百年前甚至更久之前人們他們是怎麼想的，再來對應到我們現代這個社會，進而用活了二十幾年的我們的經驗來思考文本中與我們世代之間的問題。那可能再等我們更老之後，對於這些古人的典籍又會有更不一樣的體悟，因此我覺得是有必要閱讀這些典籍的，至少我認為對於我們的人生是有幫助的，即使不那麼可以量化。另外，如果說要與實務接觸的話，我認為也是有的。像是政治思想的文本也能與行政學的內容有所連結，那如果同學是有意要考公職的，也可以透過課堂中的學習加深印象，並可以在考試中有更多發揮的地方。
再說到馬克思的共產黨宣言，是否有必要成為教材，我認為是的。在台灣的社會，講到共產，就會聯想到中共，然後就會覺得共產就是壞的。若沒有閱讀理論提出者之典籍，我們可能就會一輩子將中共的共產視為共產主義本身，而忽略到共產本身的意義，因此我認為共產黨宣言可以繼續放在教材之中，除了了解共產主義的內容，也可以從中思考共產主義的利與弊等。
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