「什麼是⾃由教育？」《古今自由主義》

 

關鍵詞（三至四個）：

自由教育、民主制、擺脫平庸

核心論題：

如何透過自由教育擺脫平庸？

摘要：

本文旨在討論民主制演變的反思與自由教育的內涵。由於現代民主制偏向大眾統治，具有平庸與中堅之特質，似乎使大眾文化變得柔弱且被動，成為現代民主的困境。因此需要自由教育，透過閱讀與交流進行對話、學習新的思維模式，進行多元觀點與討論。進而培養其謙虛自制、勇於參與，以擺脫大眾政治帶來的平庸現象。

篇章結構：

一、引言：

在需要持續學習、進行討論的自由教育中，唯一的文化與人類心智不存在，因為多元的生長背景使人類的思想是多元的。

二、對現代民主制的反思：

看似仰賴美德（採取賢良政治）、平靜且輕柔的民主制，因為大眾統治的關係，可能演變成大功率喇叭，只有具有權勢之人的聲音才比較有辦法被聽見，甚至因為這樣的關係引發衝突，造成社會的不安。

三、民主制再流動的可能性與自由教育的意義：

先列舉在大眾統治下的現代民主制之盲點，思考是否該退回原始定義的民主制之可能性，再解釋需要文字方能進行制度與制度、時代與時代之間的對話，以及援引蘇格拉底包容自製、謙遜的學習精神為例，並且由於生命的短暫與限制，在自由教育上需要偉大的心智或者潛水員加以引導。

四、小結：

本章對於自由教育的地位設定在於使人主動透過閱讀經典，進行反思與討論，將思考的主動權拉回自己而非灌輸知識的他人，進而培養其謙虛自制、勇於參與，藉此擁有對美好事物的體驗，以擺脫大眾政治帶來的平庸現象。