政治教育

關鍵字:政治教育、經驗主義、行為傳統

核心論題: 政治教育的理解與研究

 

摘要:

  政治教育是對政治活動的理解，政治是一種經驗活動同時也要求知識，包含探索期的知識與研究政治教育性質，其可以透過兩個當代流行的理解進行思考。政治教育的結果，會顯現在我們生活方式之中，也從在我從事的生活樣式之中。

 

篇章結構:

一、       作者開頭點出政治教育之現狀，並提到政治是參加一批人的一般安排活動，各種地方皆有他們的政治，而最突出之的活動，便是｢國家｣。政治要求知識，在政治活動中透過知識來理解政治教育；同時對政治活動的理解，就包含知識，並以根據兩個流行的理解進行思考。

二、       政治可是一種經驗活動，但經驗主義不是一種具體之活動，他必須與某種東西結合，他才能分享。若純粹的經驗主義來看待政治，那結果則會是對其產生誤解。

三、       政治意識形態是抽象觀念，從人們習慣參與的安排事務中形成的一套觀念體系，如同在烹飪活動中，食譜是透過烹飪中所逐漸形成的一套知識，並不會在烹飪活動之前就自己產生一套食譜。我們所需的教育是能夠使我們完整表達意識形態的教育，將政治活動理解為單由意識形態指導的經驗主義是一合理的解釋。政治的意識形態被縮寫成為一種追求目的學說，縮寫有可能使政治傳統更鮮明清晰。

四、       政治活動並非是突然出現的，而是從現存的行為傳統產生，其是連貫又不連貫的，又展現對完全沒有出現的東西同情，政治活動便是探索這種同情，而行為傳統不是固定不變，是會流動的；在社會中會把其行為傳統縮寫為抽象觀念規則。在活動中出現的政治危機始終出現一個政治活動傳統中｢拯救｣那些未被削弱的傳統資源。

五、       行為傳統是脆弱和捉摸不定的，而其是透過與全體比較。政治教育不只是理解傳統，還有學習如何參與對話，政治教育與該人出生的環境有關，豐富的政治傳統能使人更早了解政治活動的輪廓，對政治活動理解越深刻，就會避免掉看似有理但是錯誤的事情。