關鍵字：啟蒙、受監護狀態、理性、自由
核心論題：啟蒙的過程？如何走出受監護狀態，並運用理智推動社會進步？
啟蒙是指人們選擇走出受監護狀態，勇敢運用自己的理智。受監護狀態源於懶惰和怯懦，使人們習慣依賴他人，這種狀態幾乎成為了人們的本性，讓他們養成不思考的生活方式。即使有些人希望掙脫這種狀態，最初的嘗試也可能因為不習慣而感到困難。
真正的啟蒙需要公眾的自由和一些獨立思考的人帶領。儘管在監護人的影響下，公眾可能會被迫保持無知，但只要給予他們自由，啟蒙的思想就會逐漸傳播。康德認為，啟蒙的核心在於自由，尤其是公開運用理智的自由。私人領域的理性運用可以受到限制，但公開的理性運用必須保持自由，這樣才能推動社會的啟蒙和進步。
在涉及共同利益的事務中，某些成員可能被迫以被動方式行事，從而使政府能夠協調他們為公共目的服務。在這種情況下，理性思考常被視為不必要的，而必須服從命令。康德強調，即使在被動角色中，個體仍然擁有作為理性思考者的責任和權利。神職人員在對信眾進行講解時，實際上是基於外部委託，並不享有自由。然而，當他們以學者身份通過著作與公眾交流時，則享有不受限制的自由，能夠自由運用理性，表達自己的見解。
啟蒙的過程並非一蹴而就，而是需要持續努力和自由的空間，以促進理性發展和個體的獨立思考。康德呼籲推動啟蒙的政府應當允許人民公開運用理性，甚至對既有的法律進行坦率批評，這樣不僅能幫助法律的改善，還能提高國家的整體福祉。
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